11 articles en 12 jours ! C'est beaucoup trop pour un mois d'août, vous ne trouvez pas ?

Je vais essayer de lever le pied cette semaine, histoire de prendre le temps de répondre à tous vos commentaires... et de savourer le soleil qui devient moins agressif depuis quelques jours...

Mais revenez la semaine prochaine ! 😉

Si j'en crois les nombreux articles ébauchés dans mes brouillons, il sera question de figues, de cartes de nomenclature, des activités favorites de mon Damoiseau de 31 mois, de langage, de phonologie, de recette de cuisine et de Vie pratique.

 À bientôt !

(Louiselle a 14 mois)

En ce moment, il faut dire les choses sans fausse modestie : j'ai l'impression qu'avec Louiselle, je le sens.

Vous voyez ce que je veux dire ? Ce moment où vous constatez que vous avez fait des progrès dans la qualité d'observation de votre bébé, dans la promptitude à lui proposer des choses adaptées... enfin, qui se révèlent adaptées, parce forcément, tant que ce n'est pas testé, le doute subsiste...

Il y a deux jour, j'ai laissé Louiselle préparer elle-même son goûter avant de le manger. Bon, je vous avoue que la préparation de ce goûter était vraiment réduite à l'essentiel : il ne s'agissait que d'éplucher sa propre banane (qu'une main arrangeante avait coupée en deux au préalable...).

N'empêche. C'est le genre de moment qui me met littéralement en transes, quand ça marche. Et là, ça a marché :

La suite, vous pouvez facilement l'imaginer dans la logique des choses :

Le plus délicieux fut que ce petit manège s'est répété deux fois, notre banane ayant deux moitiés !!

Bon, après cela, j'étais gonflée à bloc. Ma fille et moi allions conquérir le monde. Nous étions une équipe sans faille, elle, étant capable de faire, moi, étant capable de le savoir et lui faire confiance. Si. Et d'ailleurs, souvenez-vous : la Damoiselle venait de me prouver qu'elle était capable de s'immerger dans une activité de motricité fine sans même PENSER à porter à ses lèvres les éléments manipulés.

Ah, un signe ! Oui, encore un ! Et que je lis, que je décrypte ! Allons-y, réagissons !

Je décide de sortir notre nécessaire à dessin (dûment allégé tout de même). Je le pose sur la table basse du salon d'un geste superbe en expliquant à Antonin un peu interloqué que c'est "pour vous deux", et que " Louiselle aussi y a droit, maintenant".

Puisque je vous dis que je le sens.

Et puis je cours chercher mon appareil photo (j'ai un blog à tenir, moi, et mon intuition maternelle me dit que cela va être un grand moment).

Bon.

Quand je redescends avec l'appareil, Louiselle a MANGÉ la moitié d'un crayon de couleur. MANGÉ n'est (hélas) pas une figure de style.

Et Antonin s'est soudain cru autorisé à gribouillé sa petite chaise (?).

O-KAY.

Je range le nécessaire à dessin pour quelques jours encore. Et mon intuition aussi, tenez. Elle est un peu surmenée, je crois qu'elle a besoin de repos... 😉

Voici aujourd'hui l'article promis concernant la rotation des jouets telle que je la pratique à la maison. J'espère que cela vous aidera à trouver votre propre système d'organisation, si ce n'est déjà fait.

Faire tourner les jouets, c'est pour moi une question de bon sens. Je connais d'ailleurs des gens qui le pratiquent sans avoir jamais entendu parler de la pédagogie Montessori. Les avantages de cette méthode sont évidents : beaucoup, beaucoup moins de rangement pour les parents (que ceux qui ADORENT ranger et qui n'ont que cela à faire lèvent le doigt ??), et aussi beaucoup beaucoup moins d'ennui  pour les enfants, puisqu'avec ce système, c'est tous les jours Noël.

Tous les jours ? Et oui, ici, la moitié des jouets qui sont à disposition est renouvelée chaque jour. Mais c'est uniquement parce que mes enfants sont tout petits. Dès qu'Antonin (vers 3 ans ?) sera en mesure d'appréhender ce que représente une semaine de temps, je lui ferai choisir ses jouets pour la semaine, et tout ce que je vais vous raconter aujourd'hui devra être revisité complètement.

Je commence d'ailleurs par les exceptions à mon système de rotation tel que je vais vous le décrire aujourd'hui :

- Les petites voitures ne sont pas soumises à la rotation, car Antonin s'y absorbe très longuement tous les jours.

- Les livres connaissent un système de rotation hebdomadaire qui leur est propre et dont je ne parlerai pas ici.

- Les poupées et nounours sont renouvelés tous les mois (à l'exception des quelques favoris qui ont droit de cité permanent dans la chambre des enfants) : il y en a entre 5 et 10 dans la maison (plus ou moins en fonction de leur taille).

- Il y a toujours trois puzzles à disposition de mes enfants : un dans la chambre de Louiselle (qui ne change jamais pour le moment, puisque c'est le seul qui corresponde vraiment à ce qu'elle peut faire - ce qui ne l'empêche pas de jouer énormément avec les autres), un dans la chambre d'Antonin et un dans le salon. Ces deux derniers sont renouvelés quotidiennement. La plupart sont trop faciles pour le Damoiseau, mais il éprouve encore beaucoup de plaisir à les refaire. En règle générale, j'aime bien que mes enfants exploitent toutes les possibilités d'un jeu et j'essaie de ne pas me débarrasser d'un jouet avant qu'ils ne l'aient plusieurs fois réinventé de A à Z !!

Chez Louiselle

- Les "GROS" jouets (qui ne peuvent trouver place sur une étagère) sont au nombre de quatre chez nous : le baril de Duplos, la petite cuisine et sa dinette, le garage et le toboggan à boules. Il n'y en a qu'un de sorti à la fois, et je les fais tourner toutes les semaines seulement.

Bon, alors, que reste-t-il ? Pff. Presque rien. Quelques broutilles, des bagatelles...

En fait, ce qui reste, c'est... cela :

(Je m'excuse pour la piètre qualité de la photo, qui a été prise de nuit. Oui, vous ne pensiez pas que j'aurai pu tout étaler comme cela alors que les enfants n'étaient pas couchés ?)

Alors oui, pour une Maman montessorienne aux vagues sympathies bouddhistes,  ça fait beaucoup. Beaucoup trop. Nous sommes tous d'accord sur ce point. Et puis, cela vous permettra de constater que tous nos jouets ne sont pas du type "super intelligents en bois bio non traité" (et il y a même un bidule à piles pour ceux qui ont de bons yeux).

Bon. Si vous voulez vous organiser pour faire tourner les jouets de vos enfants, vous n'y échapperez pas : commencer par tout sortir et tout étaler sur le tapis du salon. Profitez-en pour remettre ensemble tous les morceaux de tel jeu de construction, réparer ce qui doit l'être, nettoyer éventuellement, mettre de côté ce qui n'a VRAIMENT plus d'usage (mais faites tester par votre enfant avant : ici la Sophie la girafe éventrée n'est pas prête d'aller à la poubelle...). Faites ensuite une liste de ce que vous avez devant vous (ou prenez une photo !). Inutile de compter les items, à moins que vous ne soyez maso... 😉

Faire ensuite des tas de 6, 7 ou 8 objets : répartissez. Si vous avez plusieurs types de boites à formes, ne les mettez pas dans le même tas. Variez les compétences sollicitées (motricité fine, imagination...). Évitez aussi de cumulez dans le même tas plusieurs jeux contenant beaucoup d'éléments : le baril de 50 perles ne sera pas sorti le même jour que la boite de 100 cubes. À moins, encore une fois, que vous adoriez passer trois heures à quatre pattes avant de coucher vos enfants.

Au fur et à mesure que vous faites vos tas, rédigez une belle liste au propre, qui détaille le contenu de chaque paquet, dûment numéroté. Cette liste vous sera TRÈS utile le jour où vous retrouverez sous votre canapé : le bonhomme qui conduit le camion poubelle Playmobyl, un cube bleu et un domino. Un coup d’œil à votre liste, et hop, chaque chose est jetée dans son sac. C'est beaucoup plus rapide que de retourner chaque sac à la recherche du camion Playmobyl, croyez-en mon expérience !

Chaque tas est ensuite rangé dans un contenant. Pour moi, j'utilise des sacs en papier d'une grande enseigne de supermarché Drive ; ils sont un peu fragiles, mais j'en ai un nouveau stock chaque semaine ! 😉

Les sacs sont numérotés (ici, j'en ai 6, donc de 1 à 6). À l'intérieur, je range les jouets en vrac. Le jour où je les propose à mes enfants, je les dispose dans des petits paniers, mais je n'ai pas assez de petits paniers pour laisser les jouets en permanence dedans. Et en plus, cela prendrait trop de place dans mon placard.

(Sur la photo, le sac n°1 et le sac n°6 sont vides, puisque les jouets qu'ils contiennent sont à disposition dans la maison. Le sac n°3 contient un jeu de construction très encombrant que je range dans un sac en plastique - derrière lui)

Et puis, voilà, c'est fini. 😉

Ces sacs sont rangés dans un placard sur le palier. 

Il y en aura toujours deux en service : un dont le contenu est réparti dans les chambres, et un dans le salon.

Chaque matin, en même temps que j’aère les chambres des enfants, retape les lits et range rapidement, je fourre tous leurs jouets dans leur sac (disons, le sac n°5), que je descends au salon. J'ai remarqué que proposer les mêmes jouets dans un lieu différent relançait complètement l'intérêt des enfants. 

Au salon, je range les jouets de la veille (ceux du sac n°4, donc) : ils seront remisés au placard pour quelques jours. 

En remontant le sac n°4 pour le ranger dans son placard, je prends un nouveau sac (le sac n°6) et le répartis entre la chambre d'Antonin et la chambre de Louiselle. J'essaie de mettre dans les chambres respectives ce qui correspond aux intérêts de chacun. Mais de toute façon, les enfants jouent beaucoup ensemble dans les chambres de l'un et de l'autre.

Avec ce système, il y a moins de jouets dans UNE chambre qu'au salon... Oui, mais chez nous, les enfants passent beaucoup de temps au salon. Plus que dans leurs chambres. Donc cela nous convient tout à fait pour le moment.

Pour finir, voici ce que cela donne très concrètement (aujourd'hui) :

Dans la chambre d'Antonin :

(Un jeu de fruits à découper, une maison à clefs, un camion benne ; le panier bleu foncé contient de grosses perles de bois et dans la petite malette, un jeu de "visser/dévisser" + le puzzle du jour).

Dans la chambre de Louiselle :

(Un petit miroir, une boite à formes multiples - dont Louiselle ne se sert PAS comme d'une boite à formes -, des cubes sensoriels, une boite à forme unique bricolée maison - dont elle se sert comme d'une boite à formes...)

Au salon :

(Un panier de petits instruments de musique, un jeu de formes à encastrer sur picots, un jeu de pêche ; dans l'enveloppe rouge, un jeu de mise en paire : il s'agit des cartes d'animaux d'À la Douce imprimées deux fois. Des petits hochets de verre, un jeu d'anneaux à enfiler sur tige, des cubes en mousse.)

Alors, ça vous inspire ? Ou est-ce que vous me rayez définitivement de votre liste de favoris pour cause de "psycho-rigidité" ?? 😁

Bon, alors, pour ceux qui auraient du mal à comprendre mon enthousiasme :

1. Sachez que dans la vie d'un petit montessorien, savoir s'asseoir marque un tournant presque aussi grand que de savoir marcher. Si, si. Si vous voulez savoir ce que j'ai en tête (entre autres) allez voir ceci. (Si, si, je vais oser, donnez-moi quelques semaines !) ;-)

2. N'oubliez pas que je suis partisane de la liberté motrice ! Je n'ai jamais assis Louiselle sur une petite chaise (Je ne la promène pas non plus en le tenant par les mains pour la faire marcher, etc.). Et c'est venu tout seul, en quelques heures. La Damoiselle s'est assise sur une marche d'escalier, puis sur l'escabeau de la salle de bain, puis sur sa petite chaise. Avec un aplomb et un équilibre parfaits. Bravo Louiselle !

Je ne crois pas vendre la peau de l'ours en proclamant solennellement aujourd'hui que mon Damoiseau est continent (mais 1. seulement en ce qui concerne le fait d'uriner, et 2. seulement en temps de veille.)

Je suis très fière de lui !! Et pour moi, je dois avouer qu'une nouvelle page se tourne, que je ne regretterai pas !! Youhou !!

Hier matin chez nous :

Louiselle, 14 mois et demi, réclame de coller des gommettes avec une insistance plus appuyée que d'habitude. Elle a attrapé la boite de grosses gommettes de son frère et la secoue furieusement, pousse des cris de protestation quand on la lui demande, et glapit en me regardant de cet air qui dit : "Mais enfin, je veux faire !!".

Je finis pas accepter. (*) Tout à fait certaine que Louiselle est bien sûr trop petite pour notre méthode décrite ici. Mais certaine également que je vais avoir des surprises (je commence à connaître ma fille...).

J'installe donc Louiselle dans sa chaise haute avec gommettes, feuille de papier et grande assiette plate pour déposer les morceaux de papiers blancs protégeant le verso collant des gommettes. Et dans un premier temps, ça fonctionne à vrai dire très bien ; et j'ai une preuve supplémentaire de ce que la Damoiselle observe vraiment très finement les gestes que nous utilisons devant elle. Bien sûr, je décolle le coin du papier blanc pour elle ; elle l'attrape entre le pouce et l'index et le dépose dans l'assiette avant de coller la gommette sur la feuille.

Normal, quoi. (!!!!)

Très vite cependant, la précision requise pour pincer le papier blanc la dépasse. Elle s'agite, se déconcentre et agite frénétiquement ses bras en l'air (ce qui n'est PAS compatible avec un geste précis de deux petits doigts de rien du tout). La Damoiselle a besoin d'aide. Antonin prend donc le relai dans la tâche du décollement de papier blanc, tout à fait à sa mesure (et qui lui donne encore, du haut de ses 31 mois, bien du fils à retordre !).

(*) : Je finis par accepter... à l'encontre d'un de mes GRANDS principes (!) de ne pas proposer d'activité artistique à un enfant tout entier absorbé dans l'apprentissage de la marche... tout entier "dans ses jambes", d'une certaine manière. La marche maitrisée libère les mains, et la tête, et la créativité... Non ? 
"Non", dit Louiselle. 

Mon petit doigt me dit que ce ne sera pas ma seule progression idéale que cette petite mettra à mal !! 😊

Hier après-midi chez nous :

Après la sieste, la Damoiselle se lance dans la plus longue séance de sport de sa courte vie. Au programme, comme toujours en ce moment : se lever (les jambes bien droites, en V, et en appui sur les mains pour soulever le buste et le popotin), rester debout quelques secondes, glisser quelques pas, et retomber (dans les bras de Maman, c'est de loin le plus rigolo).

Une grosse journée de travail pour Louiselle, donc. Mais dites donc ! Quel équilibre dans l'emploi du temps ! Laissez l'enfant libre (et dès le berceau) de  choisir lui-même les compétences qu'ils souhaite travailler et constatez : quelle auto-discipline !! Motricité fine le matin, globale l'après-midi... Un éducateur chevronné n'aurait pas pu mieux planifier... si ?  😊

 

Plus ça va, plus je me dis que le jour où je reprendrai une classe, la notion "d'emploi du temps" risque de se trouver pour moi doté d'un sens nouveau !! 😊

Stéphanie, Maman d'une petite fille de 21 mois, s'interroge sur la distinction entre "activités structurées" et "jeu pur" chez les enfants de cet âge... Et elle a bien raison de le faire, car en réalité, la différence est extrêmement ténue dans la pédagogie Montessori. Peut être considérée comme "travail" toute activité générant une grande concentration. Ce qui explique qu'à la maison, lorsque Louiselle fait mine de déranger les petites voitures qu'Antonin est en train de garer patiemment, le Damoiseau s'exclame :

"LOUISELLE ! Je CRAVAILLE, Louiselle !"

(Je confirme : Antonin est TRÈS concentré quand il joue aux petites voitures !) 😉

Le jeu est le premier travail de l'enfant. C'est Maria Montessori qui le dit. Les recherches récentes montrent qu'effectivement le jeu influence et stimule les connexions qui se forment entre les cellules nerveuses, favorise l'habilité fine et globale, développe le langage, la sociabilisation, l'empathie, l'équilibre émotionnel, la créativité, la capacité à apprendre et à résoudre des problèmes...

À la question : "Qu'est-ce qu'un bon jouet ?", il suffit donc de se demander si le jouet en question permet de développer un des aspects de cette longue énumération. Ce qui nous permet généralement de respirer et de décompresser : la plupart des jouets du commerce ont au moins une de ces caractéristiques ! 😉

Concernant les "activités structurées" (plateaux de vie pratique, matériel sensoriel et compagnie), je rappelle que Maria Montessori ne les faisait débuter qu'à l'âge de 3 ans. Bien sûr, rien n'empêche de proposer un petit plateau adapté de temps en temps aux bambins à partir de 18 mois... ou de deux ans... ou de deux ans et demi... ou attendre patiemment les 3 ans révolus... selon l'enfant !! Rien ne presse dans ce domaine, et le temps de "travail" doit surtout rester très circonscrit dans le temps : un tout-petit a besoin de jouer, chanter, bouger ; quant à rester concentré sur un plateau, il en a bien le temps ! 😉

À présent, la notion de "jouets montessoriens" a-t-elle un sens ? Selon Maria Montessori, voilà ce qu'est un "bon" jeu :

1. Le jeu idéal est un jeu que l'enfant aime, et dans le maniement duquel il est capable de s'absorber.

2.  Le temps de jeu est libre et spontanné. L'enfant choisit ce qu'il veut faire, le moment où il veut le faire (dans les limites du rythme de la maisonnée, bien sûr).

3. Un jeu idéal n'a pas de fin : il incite à la créativité et au développement de nouvelles idées.

4. Le jeu idéal est riche au niveau sensoriel : on éprouve des sensations diverses en le touchant, en l'écoutant, en le humant... Il est de préférence fabriqué dans des matériaux naturels sans colles, peintures ni traitements chimiques.

5. Le jeu idéal permet de comprendre comment les choses fonctionnent : exit les bidules électroniques que même Papa et Maman ne savent pas réparer. Tout système mécanique doit pouvoir se démonter, s'observer, se remonter.

Partant de ces considérations très générales, il vous faudra observer votre enfant (unique au monde !) pour déterminer votre prochain achat ! 😉

Voici néanmoins une petite liste de classiques montessoriens pour enfant de 18 mois à 3 ans :

- Une tirelire et une boite à formes.

- Des cubes.

- Des puzzles en bois, de complexité variée.

- Un tape-boules à marteau. Ma prochaine acquisition pour mes enfants (et merci à Angélique pour son tuyau dans son commentaire à cet article !).

- Des figurines d'animaux. Celles de Schleich sont très bien, quoiqu'un peu chères. Si le plastique vous rebute et que vous avez en vous un (tout petit) peu de pédago-poésie Waldorf, il en existe en bois qui sont véritablement superbes (et d'ailleurs les seconds n'excluent pas les premiers !!). Il vous faudra juste un peu de patience pour les dénicher (et un peu de sous-sous de côté, sans doute !).

- Des jouets qui roulent. Petites voitures ou gros camions, trucs à tirer ou à pousser, le choix est vaste selon les goûts de votre enfant !!

- Des poupées, de quoi les habiller, et, petit à petit, tout l'équipement pour en prendre soin (lit, chaise haute, table à langer ...). Ai-je besoin de préciser que ce jeu n'est PAS réservé aux filles ?? :-D

- Des grosses perles.

- De gros legos ou assimilés... ceux que vous choisirez, en fonction des goûts et de l'habileté de votre enfant.

- De grands cartons... pour faire tout ce qu'on voudra : un avion, une maison, un chateau fort ou un lit de poupée... pour dessiner dessus ou tout simplement se cacher dedans. ;-)

 

- De petits (ou grands !) instruments de musique.

Modèle MJMark

Mon amour, Astrid Desbordes, Pauline Martin

À la demande de Flo, et suite à cet article, voici quelques idées pour sécuriser une fenêtre en hauteur sans recourir aux traditionnels grillages et barreaux...

J'ajoute la solution d'une lectrice, qui a installé des fenêtres dont seul le haut s'ouvre. Si vous comptez refaire vos huisseries, c'est une idée à considérer ! 😉