vendredi 28 février 2014

Nos semaines (08 et 09/14)


Une quinzaine très contrastée du point de vue de la météo...

La première semaine, le soleil a continué de nous faire croire au printemps... Malgré les gelées nocturnes, les insectes ont refait surface : mouches, fourmis, minis lycoses et même papillons, sont sortis d'on ne sait où et ont exploré le jardin. J'ai taillé la clématite, planté des bulbes de narcisses en boutons et poursuivi l'entretien aux arbustes, nous avons pris quelques déjeuners sur l'herbe, et avons pique-niqué au Parc de la Tête D'Or... La belle vie, quoi ! :-)

Et puis... Et puis, ça :


... Une petite leçon sur l'impermanence, moi qui crois toujours le premier rayon de soleil venu (je suis un vrai coeur d'artichaut météorologique !!) ! :-D

Ces caprices du ciel n'ont pas empêché nos petites activités d'aller bon train...


Vous saviez que les tartines étaient un classique de nos goûters, mais voilà une petite variante que les enfants réclament à chaque fois depuis qu'elle a été introduite. Il s'agit de découper des formes dans le pain de mie à l'aide d'emporte-pièces... C'est très rigolo et ça muscle les petites mains... Et cela n'engendre aucune perte puisque nous dévorons les chutes aussi !! ;-)


Sinon, les activités habituelles se poursuivent...

Cf. ICI

Cf. ICI

Le jeu "des petites histoires" continue de plaire énormément à Antonin qui le réclame régulièrement. Mais je dois avouer que je suis perplexe quant aux procédures du Damoiseau et j'ai l'impression que ses réussites à cet exercice tiennent plus du hasard que d'une réelle compréhension des enchainements temporels et logiques. Du coup, dès que possible, nous mettons en scène "pour de vrai" ces petites séquences ; c'est généralement très facile puisqu'elles sont toutes issues de situations très quotidiennes : souffler une bougie, actionner un interrupteur, presser un fruit... J'espère que cela va aider le Damoiseau à structurer les choses ? En tous cas : il adore ! :-)

À ce sujet, je dois avouer que je m'emballais complètement en décrétant il y a trois semaines qu'Antonin parlait peut-être couramment ??!!! Voilà une grosse semaine qu'il ne parle plus que par mots isolés ! Et je dois faire un gros travail sur moi-même pour ne pas accéder à ses demandes objectivement incompréhénsibles (même si moi, subjectivement, je les comprends très bien...). "Pied ! - Oui, ton pied. - Pied ! - Oui, Antonin, c'est ton pied. - Mal ! - Ah ? Tu as mal ? Où ? - Pied !". Etc. Pfff...

Évidemment, cette régression survient au moment où Louiselle, elle, découvre que construire des phrases est aussi simple que de dire "Bonjour" (ou "Merci" ou "Ai soif, Môa", ou "I' pleut, dehors", ou "Y'a plus, de l'eau", ou "Est mouillé, les pieds", etc.). Il n'y a pas de hasard ! :-(

Ah, nous avons un nouveau jeu mathématique (doublé d'un exercice de graphisme), dont l'idée a été piochée ICI. Il s'agit de lancer un dé, compter le nombre de points obtenus, et dessiner autant de cordes à une guitare (plastifiée) qui en est dépourvue...


Bon, seule la première corde est toujours bien placée sur le manche de la guitare... les autres se baladent un peu à droite et à gauche... Mais elle sont toujours tracées bien parrallèlement à la première, et le compte est toujours bon ! Objectifs atteints ! Et après, on efface et on recommence. Il n'en faut pas plus pour passer un bon moment.

Et pendant ce temps-là, la Damoiselle s'installe avec son matériel préféré...

Cf. ICI
... travaille ...


... s'interrompt pour interagir avec son frère, alors en pleine séance de modelage...


... puis range. Si ! :-)


Les enfants ont découvert un nouveau bac sensoriel :


Je n'ai aucun mérite : j'ai repris intégralement cette idée-ci. Sauf que j'ai utilisé des boules de polystyrène peintes à la place des pompons, et des lentilles au lieu des haricots... Ce qui n'est pas une très bonne idée, d'ailleurs, puisque ces petites graines sont entrées dans les voitures !


Nos étagères se sont enrichies de deux nouveaux plateaux.

Le premier a été improvisé dans la cuisine avec les moyens du bord lors d'un quart d'heure difficile : Louiselle voulait vraiment SORTIR jouer dans la neige LÀ TOUT DE SUITE, mais... "Ma chèrie, d'une part, c'est la tempête, d'autre part nous mangeons dans cinq minutes". Le genre d'arguments qui passent largement au dessus de la tête de la petite Damoiselle de 21 mois, of course.

Ce type d'argument- a plus de poid :


Un plateau, un bol de fèves sèches, et une petite bouteille au large goulot ayant contenu une liqueur de prune corénne. Je savais que j'avais raison de garder cette belle bouteille et que je lui trouverai un usage !!


Le succès fut tel que je décidais de remplacer nos pichets par cette nouvelle activité, les versés n'ayant pas du tout la cote en ce moment...


Et voici l'autre nouveau plateau, plus reggien, cette fois :


Lorsque je lui ai proposé cette loupe, Antonin a passé un long moment à observer les objets de son panier phonologique à travers le verre. Ça lui a beaucoup plu !


Il ne découvrira ce nouveau plateau qu'après sa sieste, dans quelques minutes... 


Je vous raconterai tout !

Bon week-end à tous ! ;-)

13 commentaires:

  1. une belle quinzaine :)
    Bon week-end à toi aussi et à ta famille

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  2. Ah c'est très rigolo on a justement hier soir confectionné des sandwichs Koalas et Bonhomme pour le pic nic du centre aéré de ce midi :-)
    Bon week-end (sous la neige?)

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    1. Plus de neige au jardin, mais nous sommes allés la chercher en altitude ! ;-)

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  3. Très joli ton nouveau bac sensoriel !! Et toujours de belles activités !
    Ici, c'est motricité à fond ! Monter les escaliers debout, monter sur sa chaise, monter partout...mais aussi quelques beaux moments d'activités artistiques dont hier, une jolie séance de peinture avec des nouveaux pinceaux, il a adoré !
    Bon week-end chez toi !
    PS : moi aussi j'attends le printemps mais là c'est le déluge et la tempête...

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  4. Bonjour Elsa !
    Je suis ton blog depuis trèèès longtemps et j'attends chaque jour avec impatience la sortie de l'article :-D Donc déjà, merci beaucoup de partager avec nous toutes tes idées et mises en pratique ^^
    Mon bébé à moi a 5 mois de moins que Louiselle et du coup ça me parle d'autant plus.
    En observant mon fils, je me rends compte qu'il a beaucoup de mal à rester concentré sur quelque chose, (à part ses petites voitures, mais bon, les petites voitures, c'est le graal :D) ce qui est normal je pense pour un enfant de son âge. Mais je me demandais : comment fais-tu pour que tes enfants ne mettent pas le "bazar" en 2 minutes chrono.
    Et s'il le font, est-ce qu'il vaut mieux laisser explorer librement ou recadrer en rangeant ce qui a été sorti "de trop" ? (sachant que dès que je me mets à ranger quelque chose, la chose en question redevient objet d'intérêt et a tendance à ressortir illico de l'étagère...)
    Je suis extrêmement impressionnée par la petite Louiselle qui déroule son tapis avant de s'installer pour son activité :-)
    Bonne journée ^^

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    1. Coucou, Sophie !

      Euh, à vrai dire, moi aussi je suis impressionnée par Louiselle ! :-D

      Bon, 5 mois, à cet âge, c'est ENORME, comme écart ! Donc, ton fils a 16 mois, c'est ça ?

      C'est normal qu'il reste peu de temps concentré. Il faut toujours multiplier par 5 ou 10 (allez, mettons 7,5 !) de temps de concentration infantile pour obtenir l'équivalent en "temps adulte". Donc, si ton enfant reste concentré une petite minute sur un objet, c'est comme si toi tu était restée concentrée 7 minutes. Mais vraiment concentrée, hein ? 7 minutes, en fait, c'est beaucoup, et cela nous arrive rarement d'affilée !!

      Mes enfants mettent quand même un tout petit peu le bazar, encore !! Mais pas trop. Et plus ou moins selon les jours. Je suis encore au stade où je rappelle que chaque chose doit être rangée après usage, mais ça rentre petit à petit. Je rappelle que cette règle n'a cours que dans l'atelier, ailleurs, ils peuvent tout mélanger si ils veulent. Et ils sont habitués à ranger avec nous depuis qu'ils savent attraper un objet (le classement des jouets dans des paniers par catégories aide énormément à l'apprentissage du rangement).

      Donc, pour ta question, je dirais : tout dépend. S'il s'agit de matériel pédagogique (je ne pense pas que ce soit le cas ?), on insiste bien pour que chaque activité soit rangée au fur et à mesure. Si ce sont des jouets, on laisse l'enfant jouer librement et on range avec lui avant la sieste, le repas, etc. C'est intéressant pour un enfant de faire des routes pour ses voitures avec des cubes et d'y méler son train ou ses animaux... Les mélanges, ça booste l'imaginaire et la créativité ! :-)

      J'espère avoir répondu à ta question ?

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    2. Oh la la merci pour cette réponse très détaillée !

      Oui, mon petit garçon a 16 mois, enfin, 17 dans 8 jours :-)

      En fait pour l'instant comme tu dis, il s'agit plutôt de jeux que d'activités donc je laisse faire :-) Mais j'ai vraiment remarqué que quand le salon est trop en bazar, mon fils s'énerve rapidement et commence à jeter les choses (cette passion pour jeter les objets, quand est-ce qu'il va passer à autre chose ?? ;-D) Je crois qu'il faut que je travaille à ranger plus souvent !

      J'aimerais beaucoup lui proposer le premier plateau comme tu l'as bien expliqué dans un de tes anciens articles, mais j'avoues que n'y connaissant rien d'autre en pédagogie que ce que je peux trouver en flânant sur internet (et notamment sur ton blog), j'ai un peu peur de me lancer et de faire les choses de travers et du coup de "gâcher" l'activité.

      Et c'est vrai aussi que trouver un endroit où faire les activités avec le matériel pédagogique où l'ambiance soit tranquille et propice à la concentration, ce n'est pas facile quand on n'a pas de pièce dédiée...

      Je me demandais aussi comment bien différencier jeux et activités pédagogiques. Pour les touts petits, c'est parfois difficile tellement les deux sont étroitement liés.
      Est-ce que par exemple le fichier pdf que tu avais partagé et qui reprend les activités de 18 mois à 3 ans pourrait être une liste des activités à ne pas détourner et à réaliser pendant un temps limité ?
      Bien que certaines pourraient être considérées comme des jeux (puzzle, construire avec des cubes, lancer avec une balle, etc.)
      Enfin tu vois, étant une novice en matière de pédagogie, je me mélange un peu les pinceaux :-D

      Merci pour ta réponse !
      Bonne semaine :-)

      P.S. Excuse-moi pour mes commentaires beaucoup trop longs, c'est que c'est passionnant et beaucoup de questions m'assaillent ! :-D

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  5. Le parc de la tête d'or est vraiment fabuleux!!! Mon mari est de Lyon et lorsque nous rendons visite à la famille, nous
    y allons presque à chaque fois. J'adore son ambiance. Bonne semaine

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  6. Bonjour,
    Je viens sur votre blog depuis qq semaines et vraiment un grand merci pour cette mine d'idées ... tant pour ma fille qui a le même âge que Louiselle que pour ma classe de maternelle!!
    J'ai une petite question ... je cherche comment quel matériel utiliser pour les ronds de couleurs en plastique à coller sur les vitres et je vois une photos de cette activité sur votre blog. Pouvez vous m'indiquer où trouver ce plastique pour les vitres ?
    Merci beaucoup
    Marie (une nouvelle lectrice fidèle)!!

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    1. Moi j'ai découpé des intercalaires en plastique pour classeur, ça fonctionne très bien !

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    2. J'allais répondre exactement la même chose ;-) !

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    3. oh super merci !! Et moi qui cherchais desespérement quelque chose dans le matériel d'art plastique!!

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    4. Btmary, je suis désolée de répondre si tard...
      Heureusement que les lectrices ont été plus réactives que moi !! :-D
      (Ça arrive souvent, elles sont super...)

      Il paraitrait donc que les intercalaires en plastique conviennent tout à fait. Pour moi, j'ai utilisé des "pochettes plastiques" de ce type :

      http://www.amazon.fr/gp/product/B000YC240I/ref=oh_details_o02_s00_i01?ie=UTF8&psc=1

      (trouvées en papeterie).

      Je vous souhaite le même plaisir que le nôtre autour de cette activité ! ;-)

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